愛因斯坦4歲時，父親給他一個羅盤。他發(fā)現(xiàn)，不管怎樣擺弄，指針總是指向一個不變的方向，這使他感到很驚奇，猜想操縱這羅盤的一定是一個奇妙的未知世界。這個想法導致他畢生去探索宇宙之謎。愛因斯坦在自傳中說這是一種直覺，也就是我們平常所說的下意識。

　　愛因斯坦的下意識影響了他的一生，而即使是普通的兒童，下意識的作用也是非常驚人的。比如當你逼孩子背書時，他可能很吃力，可有時你又發(fā)現(xiàn)孩子能把哥哥姐姐學的課文流利地背誦出來。同一個孩子何以產(chǎn)生截然不同的學習效果呢？關鍵是下意識起了作用，即當孩子在玩?；蜃鲎约合矚g做的事情時，下意識思維的大門就打開了。此時，兒童的記憶力、想象力和創(chuàng)造力是非同一般的。所以，要給孩子創(chuàng)造一個時間的自由度，讓他們在玩耍和娛樂中去思考、想象和創(chuàng)造，激發(fā)他們的下意識，這是使他們的潛能得以發(fā)揮的有效途徑。

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